RELAÇÃO DA CRIANÇA NO ESPAÇO ESCOLAR: FÍSICO E PEDAGÓGICO

O desenvolvimento pedagógico da criança no contexto espaço físico na educação infantil é organizado de acordo com a necessidade da criança, acolhedor e prazeroso que possa brincar criar e recriar suas a brincadeiras com liberdade de estímulo e independência de diferentes ambientes dentro deste espaço.

              O espaço organizado de acordo com faixa etária da criança proporcionando desafios cognitivos e motores com avaliação de seu potencial.

O espaço proporciona a criança a sua história e a troca do saberes como ser social e humano. A interatividade do espaço promove o seu meio social com diversas formas de influência social.

O professor tem o papel de integrador do espaço no processo de aprendizagem, oferecendo a sua experiência e permite o ensino de aprender na forma mais lúdica oferecida a criança.

INCLUSÃO E DIVERSIDADE

               O ser humano é condicionado a uma sociedade e escola e regido de processos e produtos relacionados em sua diversidade social, histórico e transformador nas condições de pensar, agir, sentir e ser. Estas condições movidas de direito de liberdade de ir e vir, um sujeito social e cultural no que se trata de inclusão e diversidade, condicionador de caminho de construção de conhecimento, direitos e ações de transformação de igualdades.

Com a diversidade e inclusão são formados na construção da Política Pública com a participação da Educação convencionadas de processos e ações na formação do Currículo Escolar. Esse processo transformador procede de desafio do trabalho na construção e formação de professores e matérias didáticos – pedagógicos, que são requisitos educativos de conhecimento histórico.

A Politica Pública vem reparar as imperfeições na sociedade, corrigir as desigualdades em vários setores, restaurando a dignidade da integridade memorial cultural, física, psicológica de varias classes desfavorecidas.

PLANEJAMENTO ESCOLAR

 

PLANEJAMENTO

O Planejamento é um ato administrativo de planejar e histórico com realizações de atividades e preocupações enfrentadas no cotidiano, nas ações e rotinas na esfera do processo racional e tem como intuito  desenvolver processos  racionais de vontade política.

A prática de planejar é adquirida de vontades de idéias no exercício da prática de planejar e o seu objetivo é o programa, plano estratégico, plano operacional, é uns dos destaques de construir o seu espaço, uma relação de experiências e profissionais.

O planejamento tem a necessidade de uma atividade humana e a sua racionalidade de levar um futuro de divisão e analisar a realidade nas ações e atitudes transformadora.

O planejar tem como resposta a problematização nas atitudes de mudanças e prometendo um futuro dinâmico com concepções de seu proposito.

O planejamento voltado na Educação trata-se de propostas e necessidades socioculturais no sistema de educação escolar em nível nacional, estadual e municipal com investimento político.

O planejamento escolar é construído através de Currículo de uma dinâmica  e aprendizado escolar com experiência oferecido aos estudantes como tomada de decisões e sistemáticas.

O trabalho pedagógico propõe planejamento de ensino através de professores com a interatividade com os alunos no processo de decisões e informações de racionalidade, atividade e aprendizagem. Este planejamento sócio cultural com a questão  de educar com eficácia e é uma proposta de transformação de médio a longo prazo como propagador de responder e perguntar, o quê, como e com quê é operacional isolado com técnica centralizada na manutenção no funcionamento de projetos que são tarefas administrativas de executar e solucionar problemas.